Десять школьных округов штата Вашингтон присоединились к 18-месячной программе Microsoft Elevate Washington — это доступ к финансовым и технологическим ресурсам мирового уровня от корпорации, базирующейся в Редмонде (пригород Сиэтла), которая десятилетиями инвестирует в образование региона: от бесплатного ПО до грантов на AI-грамотность. Каждый округ получит грант в размере 75 тысяч долларов, а также до 25 тысяч долларов на работу с сертифицированным консультантом Microsoft. Среди участников — Сиэтл, Иссакуа, Белвью, Федерал-Уэй, Кенневик, Пьюаллап, Мэнсон и другие. Проекты варьируются от внедрения уроков AI-грамотности до помощи ученикам с особыми потребностями и поддержки учителей.
В небольшом сельском округе Мэнсон, расположенном в округе Шелан, планируют создать обязательный девятый класс по основам искусственного интеллекта. Пилотный запуск намечен уже на эту осень. В прошлом году школа уже запустила курс AI для старшеклассников, но быстро выяснилось, что многим ученикам не хватает базовых цифровых навыков — например, умения оценивать, насколько объективны ответы, сгенерированные нейросетью. Суперинтендант Табата Майерс подчеркивает: знакомство с AI — это часть миссии округа готовить учеников к стремительно меняющемуся миру, и игнорировать эту тему было бы безответственно. Сельские округа, как Мэнсон, сталкиваются с нехваткой учителей, устаревшей инфраструктурой, отсутствием интернета и меньшим бюджетом, что создает «цифровой разрыв» в доступе к AI-технологиям.
Городской школьный округ Сиэтла, имеющий высокое финансирование и тесные связи с техкомпаниями, сосредоточился на разработке четких рекомендаций по использованию AI. За последние полтора года там выпустили первые методички, а теперь намерены перевести их на разные языки и расширить, чтобы учителя, ученики и родители лучше понимали, когда и как можно применять AI. Дебра Никербокер, менеджер по цифровому обучению, поясняет: важно, чтобы дети учились отличать ситуации, когда AI действительно помогает в учебе, от тех, где он мешает развивать критическое мышление.
Иссакуа пошла еще дальше: там создают AI-агента специально для учеников, получающих услуги специального образования. Идея в том, чтобы школьники могли в любой момент зайти в свои индивидуальные учебные планы, задать вопросы на простом языке и получить понятные ответы. Эта инициатива родилась после прошлогодних опросов: учащиеся с ограниченными возможностями жаловались, что им приходится каждый раз заново объяснять свои особые потребности новым учителям. При этом округ обещает строго защищать конфиденциальные данные и не использовать их для обучения AI-моделей, что особенно важно с учетом закона SB 5702 о защите данных учащихся, который требует от школ подписывать строгие контракты с любыми EdTech-компаниями, включая поставщиков AI-инструментов.
Эта программа разворачивается на фоне активного продвижения AI-инструментов в школы со стороны крупных технологических компаний — Microsoft, OpenAI и Anthropic. Microsoft, Amazon и Google активно лоббируют законы об образовании (например, расширение IT-курсов), предоставляют бесплатное оборудование, оплачивают учительские тренинги, а также спонсируют программы типа «Teals» и стажировки для старшеклассников. Сторонники утверждают, что AI способен взять на себя рутинную работу учителей: подготовку планов уроков и анализ данных, освобождая педагогам время для живого общения с детьми. Кроме того, ученикам необходимо осваивать AI-навыки для будущей карьеры, учиться пользоваться инструментами этично. В регионе Пьюджет-Саунд родители и школы осознают, что рабочие места будущего требуют AI-компетенций, что стимулирует округа включать AI в учебные планы и создавать специализированные STEM-школы. При этом многие учителя и школьники уже применяют AI самостоятельно, даже там, где официальной политики пока нет.
В то же время растет давление со стороны родителей и активистов, требующих сократить использование технологий в школах — от смартфонов до ноутбуков. Критики опасаются, что AI-инструменты недостаточно протестированы, могут угрожать приватности детей и навредить их психике. Некоторые и вовсе называют корпоративные партнерства "программами привлечения клиентов", рассчитанными на формирование пожизненной лояльности к бренду. Согласно февральскому отчету Pew Research, 54% подростков 13–17 лет уже используют чат-боты для выполнения школьных заданий, а 12% — для эмоциональной поддержки.
При этом сами школьники относятся к AI неоднозначно. Опрос RAND, опубликованный в марте, показал: 67% учащихся считают, что активное использование AI для домашних заданий может ослабить их навыки критического мышления. Это отражает более широкую дискуссию: помогает AI углубленному обучению или, наоборот, подрывает его. Одни округа делают ставку на просвещение и ограничения, другие выступают за более жесткие запреты или мораторий. Вашингтонские пилоты запускаются именно в этой атмосфере неопределенности и противоречивых ожиданий.
Представители Microsoft настаивают, что не диктуют школам, как именно использовать AI. Джолента Коулман-Буш, директор по образованию и AI-навыкам, заявила: педагоги лучше всех знают, какие границы устанавливать. Задача компании — помочь учителям разобраться в инструментах, чтобы те могли формировать политику и "готовить следующее поколение к миру с AI". "Наша цель — наращивать потенциал педагогов", — подчеркнула она.
Однако эксперты призывают школы сопротивляться хайпу. Бенджамин Райли, основатель Cognitive Resonance, называет AI-инструменты "вредоносными", поскольку они "передают мышление машине" и ослабляют связь между учителем и учеником. "Это инструменты когнитивной автоматизации, а задача образования — развивать мышление и знания. AI здесь по большей мере не помощник", — убежден он. Райли также отвергает аргумент, что "будущее требует этого", напоминая, что не так давно всех уверяли, будто каждый обязан научиться программировать.
Джастин Райх, профессор MIT и директор Лаборатории учебных систем, признает, что округа оказались в сложном положении: от них ждут действий, хотя лучшие практики еще не выработаны. Он рекомендует честно признавать экспериментальный характер проектов, начинать с малого, собирать данные и быть готовыми отказаться от неудачных решений. "Первый шаг — смирение и честное признание: мы пока не знаем, что делать", — подчеркивает Райх, отмечая, что даже многие элитные участники с этим справляются плохо.
Руководители округов, участвующих в программе Microsoft, отмечают, что не чувствуют давления в пользу продуктов компании, хотя некоторые уже пользуются Copilot или Google Gemini. Местные чиновники говорят, что подали заявки на гранты, потому что уже экспериментировали с AI в политике, обучении учителей или работе с учениками. Финансирование позволяет получить экспертную поддержку, которой им не хватало, и обменяться опытом с коллегами из других округов. Важно отметить, что OSPI разрабатывает стандарты (включая недавние рекомендации по AI), распределяет федеральные и штатные гранты на технологии, а также консу
Основано на: WA school districts explore AI with Microsoft grant